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“班班通”解决方案

2013-12-31 18:20:23      点击:
     “班班通”是将与教育教学相关的信息内容通到每个班级,并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中。它着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题,着力解决优质资源在课堂上有效应用问题,因此“班班通”是整个学校教育信息化的核心价值所在。
     “班班通”是一个事关教育发展的重要战略决策。从“校校通”到“班班通”,把现代教育充分融入学校的教育教学,使之成为常规教学资源和教学手段寻求有效应用机制与模型,提高每一堂课的教学质量,不仅是城镇中小学现代远程教育工程上的延伸,解决了发展的突破口,从面向世界、面向未来、面向现代化的高度有效解决让所有孩子上好学的问题。
     班班通将开创基础教育的全新局面。
     “班班通”是一线教师将网络教学与课堂教学结合实现混合教学的基本条件和必由之路。“班班通”实现教育教学将彻底打破教室、教师、校园的界限,实现局域、城域无界限。校校互通、班班互联、资源共享,这将进一步推动我国教育信息化向纵深发展,激发教师的实践激情和学习需求,探索各学科与信息技术深层次整合的模式与方法,提升信息化教学的实践性,最终全面提升基础教育教学质量。
 
 
方案功能:

  1. 预设程序

    在备课过程中,可预先将上课时需要启动的程序预设到白板快捷工具条的自定义工具中,授课过程中可直接点击启动。

  2. 课件制作  

    在电子白板多媒体教学辅助系统中可进行课件编辑制作,包括:课件结构编辑,课件内容编辑,调用丰富的学科资源库素材,预设插入图片、程序等素材,设定板书背景等,便于教学过程中直接启动调用。

  3. 课件导出

    可将编辑好的课件导出储存为ppt、pdf等格式文档,直接在授课过程中打开应用。

授课功能

  1. 计算机操作

  利用电子笔及电子白板的交互功能,直接在板面进行计算机操作。

  2. 讲解标注

   借助电子白板两侧的快捷功能键,可实现任意界面的讲解标注。在ppt和word文档中进行的标注可保存记录下来。

  3. 教学辅助功能

    借助电子白板两侧的快捷功能键,可实现屏幕幕布、探照灯、放大、屏幕快照等教学辅助功能。同时可直接点击自定义键,启动预设的程序,为教学增效。

  4. 课件导入

     在授课过程中,可直接将ppt、pdf等常用格式的课件直接导入到电子白板多媒体教学辅助系统中应用。

  5. 板书教学

    在电子白板多媒体教学辅助系统中,可实现满足所有学科教学需要的板书功能。

    板书字体多样化,有硬笔、毛笔、荧光笔等字体书写效果,颜色粗细可调;强大的几何作图、图形识别、图形混色填充等功能,满足数学物理等学科教学需要;丰富的学科工具库及学科资源,为各学科教学增色;多样化的背景模式,为教学提供白板、黑板、田字格、网格、五线谱等多种板书板面,满足各学科教学的基本需要;仿真刻度尺、透视镜、计时器等小工具应用于课堂教学,大大活跃课堂气氛,为教学增效。

  6. 板书回放:板书的内容自动保存,随时可以进行回放,对小学识字、书法课、美术课等教学有很好的帮助,同事可以减轻任课老师板书的工作量。

  7. 课件导出

  授课结束后,可将课件板书导出为ppt、pdf等格式,便于教师课后反思教学及学生课后复习。

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课前

    利用电子白板多媒体教学辅助系统以及丰富的学科工具库资源,教师可方便地进行优质课件的编辑制作,制作出生动活泼的课件资源,既提高了课件制作的水平,也节省了时间,提升整体效能。

课中

  1. 让教师从电脑操作中解放出来

    过往的多媒体教学系统,教师往往需要坐在电脑前进行操作,教师的视线被显示屏遮挡,无法与学生有充分的交流,电教变成电灌。

    利用互动课堂的教学模式进行授课,教师无需继续坐在电脑前进行电脑操作,可直接站在白板前,利用手中的鼠标笔在板面上进行电脑操作,并可直观地展现教师的肢体语言,既满足教师的传统教学习惯,更增强了教师与学生之间的交流互动,为教学增效。

  2. 随意圈点标注,提高讲解效能

    传统的投影幕布模式,教师无法在课件上圈点标注,在一些知识点上学生往往无法领会其中的内涵,教学效能低。

利用互动课堂教学系统,教师可直接在白板上有针对性地圈点标注,或借助遮屏、聚光灯、放大等教学辅助工具,将教学重点难点标出,着重讲解,有助于学生对知识的理解,提高教学讲解的效能。

  3. 优质的板书书写,提升教学水平

    传统的教学模式只能在黑板上进行一次性的板书书写,无法在板书中调用丰富的图片、媒体资源。

在互动课堂教学系统中,教师可在电子白板上书写优美的板书,可随意调用丰富的图片资源、媒体资源用于教学,可在白板上进行精确的作图,可调用多种辅助程序应用于教学。并且,板书内容甚至板书授课过程都可完整保留记录,大大提升了教学水平。

课后

    传统的教学模式下,板书内容无法保留记录,下课后便即擦去,不便于教师的教学反思,学生课后复习也困难。

在互动课堂教学模式的应用下,授课结束后,教师可将课件(连同课堂标注)保存为ppt、pdf等通用格式文件并发给学生,学生可随时重温上课的内容,有助于学生课后复习,提高教学效果。教师也可通过查看保留记录的板书内容及授课过程,进行反思总结,有助于教师教学水平的提升。